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Se préparer à enseigner - livre de poche, par Agarwal-Rangnath Ruchi Dover - Acceptable

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Numéro de l'objet eBay :404407934408

Dernière mise à jour : juin 24, 2024 05:07:28 HAEAfficher toutes les modificationsAfficher toutes les modifications

Caractéristiques de l'objet

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Book Title: Preparing to Teach Social Studies for Social Justice (Becoming a

ISBN: 9780807757666

Subject Area: Education

Publication Name: Preparing to Teach Social Studies for Social Justice : (Becoming A Renegade)

Publisher: Teacher's College Press

Item Length: 9 in

Subject: Non-Formal Education, Teaching Methods & Materials / Social Science

Publication Year: 2016

Type: Textbook

Format: Trade Paperback

Language: English

Item Height: 0.3 in

Author: Ruchi Agarwal-Rangnath, Nick Henning, Alison G. Dover

Item Weight: 8.3 Oz

Item Width: 6 in

Number of Pages: 160 Pages

À propos de ce produit

Product Information

This practical book shows how veteran, justice-oriented social studies teachers are responding to the Common Core State Standards, focusing on how they build curriculum, support students' literacy skills, and prepare students to think and act critically within and beyond the classroom. In order to provide direct classroom-to-classroom insights, the authors draw on letters written by veteran teachers addressed to new teachers entering the field. Part I of the book introduces the three approaches teachers can take for teaching for social justice within the constraints of the Common Core State Standards (embracing, reframing, or resisting the standards). Part II analyzes specific approaches to teaching the Common Core, using teacher narratives to illustrate key processes. Part III demonstrates how teachers develop, support, and sustain their identities as justice-oriented educators in standards-driven classrooms. Each chapter includes exemplary lesson plans drawn from diverse grades and classrooms, and offers concrete recommendations to guide practice. Book Features: Offers advice from experienced educators who have learned to successfully navigate the constraints of high-stakes testing and standards-based mandates. Shares and analyzes curricular and pedagogical approaches to teaching the Common Core, including lesson plans teachers can use in their own classrooms. Examines a range of philosophical and political stances that teachers might take as they navigate the unique demands of teaching for social justice in their own context. Has a companion website with additional information about the teachers in the book, copies of their complete letters, and more: www.socialstudiesforsocialjustice.com

Product Identifiers

Publisher

Teacher's College Press

ISBN-10

0807757667

ISBN-13

9780807757666

eBay Product ID (ePID)

220520072

Product Key Features

Number of Pages

160 Pages

Language

English

Publication Name

Preparing to Teach Social Studies for Social Justice : (Becoming A Renegade)

Publication Year

2016

Subject

Non-Formal Education, Teaching Methods & Materials / Social Science

Type

Textbook

Subject Area

Education

Author

Ruchi Agarwal-Rangnath, Nick Henning, Alison G. Dover

Format

Trade Paperback

Dimensions

Item Height

0.3 in

Item Weight

8.3 Oz

Item Length

9 in

Item Width

6 in

Additional Product Features

Intended Audience

Scholarly & Professional

LCCN

2015-051127

Dewey Edition

Reviews

"As a purpose for learning, social justice is an activity and an application of relevant community and societal topics and goals. The authors do a very good job of showing how this is the case and how social studies teachers can justify including social justice activities in their courses. Teachers in social studies are the first line of defense in helping improve society and assisting persons who have a voice but who need help being heard. The book needs to be read and used at the beginning of a teacher's career." --IASCD, "This book provides hope that social justice-oriented curriculums can happen in modern classrooms, especially those classrooms that serve historically, socially, and economically marginalized populations of students, despite the daily accountability and sociocultural pressures that teachers face." --Mid-Western Educational Researcher, "This inspiring book invites us into conversations that cannot help but to make our teaching more collective, impactful, and profound." --Kevin Kumashiro, University of San Francisco "This is a must-read book for practicing and aspiring educators interested in learning how to teach justice-oriented, critical social studies." --Brian D. Schultz, Northeastern Illinois University, "Agarwal-Rangnath, Dover, and Henning recognize the complexity of teaching for social justice, the need for teachers to embrace their agency, and the importance of working in solidarity to increase impact and sustain spirits." --Teachers College Record

Dewey Decimal

370.115

Lc Classification Number

Lb1584.A365 2016

2016

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Lieux exclus :

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