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Langue, culture et identité de Sara Ganassin en deux Chine (arrière rigide) (IMPORTATION BRITANNIQUE)
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Dernière mise à jour : juin 11, 2024 16:14:13 HAEAfficher toutes les modificationsAfficher toutes les modifications
Caractéristiques de l'objet
- État
- Book Title
- Language, Culture and Identity in Two Chinese Community Schools
- Publication Name
- Language, Culture and Identity in Two Chinese Community Schools : More Than One Way of Being Chinese?
- Title
- Language, Culture and Identity in Two Chinese Community Schools
- Subtitle
- More than One Way of Being Chinese?
- Format
- Hardcover
- EAN
- 9781788927222
- ISBN
- 9781788927222
- Publisher
- Multilingual Matters
- Genre
- Language & Reference
- Release Year
- 2020
- Release Date
- 06/04/2020
- Language
- English
- Country/Region of Manufacture
- GB
- Item Height
- 0.6 in
- Item Length
- 9.2 in
- Item Width
- 6.2 in
- Item Weight
- 13.4 Oz
- Series
- Languages for Intercultural Communication and Education Ser.
- Subject Area
- Foreign Language Study, Language Arts & Disciplines
- Subject
- Study & Teaching, Chinese, Linguistics / Sociolinguistics
- Publication Year
- 2020
- Type
- Language Course
- Number of Pages
- 200 Pages
À propos de ce produit
Product Information
This book investigates the social, political and educational role of community language education in migratory contexts. It draws on an ethnographic study that investigates the significance of Mandarin-Chinese community schooling in Britain as an intercultural space for those involved.
Product Identifiers
Publisher
Multilingual Matters
ISBN-10
1788927222
ISBN-13
9781788927222
eBay Product ID (ePID)
8038394941
Product Key Features
Publication Name
Language, Culture and Identity in Two Chinese Community Schools : More Than One Way of Being Chinese?
Format
Hardcover
Language
English
Subject
Study & Teaching, Chinese, Linguistics / Sociolinguistics
Series
Languages for Intercultural Communication and Education Ser.
Publication Year
2020
Type
Language Course
Subject Area
Foreign Language Study, Language Arts & Disciplines
Number of Pages
200 Pages
Dimensions
Item Length
9.2 in
Item Height
0.6 in
Item Width
6.2 in
Item Weight
13.4 Oz
Additional Product Features
LCCN
2019-037514
Intended Audience
Scholarly & Professional
Series Volume Number
35
Lc Classification Number
Pl1068.G7g36 2020
Reviews
This is an informative and thought-provoking publication worth adding to the library of anyone who is interested in understanding how young migrants, as well as their parents, maintain their identity linguistically and culturally in community language schools., The in-depth reflections and elaborations on the methodology make the book a valuable reference for researchers who want to embark on conducting a similar kind of interpretivist ethnographic research in a school or community setting [...] The information on the various dimensions of 'Chineses' makes the book a valuable reference also for researchers and trainers of intercultural communication. Overall, the book lucidly dissolves many complex topics into a pleasant read for a wide audience of educators and scholars., Ganassin explores how Chinese language, culture, and identity are constructed through negotiation and intercultural encounters in the context of the recent Chinese diaspora. In doing so, she positions herself to offer fresh insights into the experiences of pupils, parents, and educators in Chinese community schools., An insightful study showing the complex role of Mandarin Chinese as a factor of unity and of tension for diverse British residents of Chinese heritage. It illuminates the power of regional Chinese languages and cultures that demand ongoing negotiation of an intercultural identity within the frame of being Chinese. This is a valuable resource for researchers, course planners and teachers in Chinese and other world languages.
Table of Content
Chapter 1. Introduction Chapter 2. Constructing the Term 'Chinese' Chapter 3. Research Design Chapter 4. Chinese Community Schools: 'Spaces for People to Come Together and Learn from Each Other' Chapter 5. One of Many Chinese Heritage Languages: 'I Can't Speak Mandarin but When I Speak Cantonese People Think that I am Local' Chapter 6. Teaching 'Real' Chinese Culture: The Fable of the Frog at the Bottom of the Well Chapter 7. Fluidity and Complexity in Pupils' Chinese Identities: 'I am Happy to be Chinese' Chapter 8. Conclusions
Copyright Date
2020
Dewey Decimal
495.180071
Dewey Edition
23
Illustrated
Yes
Description de l'objet du vendeur
Informations sur le vendeur professionnel
Numéro de TVA :
- GB 864 1548 11
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